LATVIJA – PORTUGĀLE 2009 - 2011

STARPTAUTISKAIS VIZUĀLĀS MĀKSLAS IZGLĪTĪBAS PROJEKTS

BORISS BĒRZIŅŠ - ÂNGELO DE SOUSA

Pasākumu organizē Latvijas Mākslas izglītotāju asociācija LAT- InSEA un Portugāles Mākslas skolotāju asociācija sadarbībā ar Pārdaugavas Mūzikas un mākslas skolu, Rīgas Centra Daiļamatniecības pamatskolu, Liepājas Bērnu mākslas skolu un Sec José Gomes Ferreira para skolu un Secundaria Damiao de Goes skolu no Portugāles.

Pasākuma mērķis ir motivēt 13-18 gadus vecus audzēkņus, iepazīt abu valstu kultūras mantojumu un izmantojot vizuālās mākslas izteiksmes līdzekļus, interpretēt un attēlot abu valstu mūsdienu mākslas leģendu Borisa Bērziņa (Latvija) and Anželo de Sousas ( Portugāle) daiļrades galvenās tēmas radošos zīmējumos, gleznojumos un telpiskos darbos. Sakarā ar to, ka abu valstu mākslinieki ilgu laiku dzīvojuši un strādājuši totalitārisma apstākļos, mēģināsim izzināt vēsturiskos apstākļus, kādos radušies mākslas darbi, komentēsim jauniešu domas par māksliniekiem, laikmetu, sūtīsim domas viens otram un arī pastāstīsim ko labu un interesantu katrs par savu dzimto zemi Latviju un Portugāli!

Liepājas bērnu mākslas skola
Audzēkņu izteikumi par B.Bērziņa darbiem.

Lielākā daļa no skolniekiem līdz šim par mākslinieku nezināja neko.
Daži bija dzirdējuši nedaudz, kad mākslinieka vārds ticis skolotāju pieminēts gleznošanas stundās.
Aplūkojot gleznu reprodukcijas, skolēni atzina, ka viņus iespaidojusi gleznotāja meistarība, strādājot visdažādākajās tehnikās, saistot darbos dažādus materiālus.
Īpaši tika izcelta meistara zīmētāja prasme, īpašie līniju ritmi, vijumi.
Man darbos liekas interesanti tas, ka viņš ar vienkāršām līnijām spēj darbu padarīt sarežģītu.
Boriss Bērziņš nav centies kādu attēlot, bet „ ir licis darbos tikai savas idejas”.
Darbi izstaro gaišu noskaņu, stabilitāti un drošības izjūtu.
Gaveiktā būtiskākā ir skolnieku vēlme savos darbos mēģināt pārmantot mākslinieka Borisa Bērziņa pieredzi.
No Borisa Bērziņa darbiem es varētu izmantot- visdažādākās tehnikas, akurātumu, idejas un uzdrīkstēšanos.

Pārdaugavas mūzikas un mākslas skolas
Mākslas nodaļa.
Audzēkņu izteikumi par B.Bērziņa darbiem.

Man patīk
Man patīk viņa visi zīmējumi.Un resnas tantes un arī kafijas kanna., man patīk paši instrumenti.
Man viņa gleznās patīk priekšmeti bez ēnām, tas priekšmetus padara skaistākus
Viņam ir pārāk daudz silto toņu.
Man patīk tas, ka viņa darbi ir abstrakti un tiem ir ļoti neparasta noskaņa.
Viņa darbos redzam kopā neglīto un otrādi..
Ļoti patīk gleznās abstraktā māksla. Tas piespiež cilvēkiem skatīties ilgāk, lai saprastu, kas domāts šajā gleznā.
Man iepatikās viņa faktūras, ļoti rūpīgas un interesantas.
Darbi ir dīvaini un skaistas krāsas gleznotas. Un saskaņotas krāsas..
Gleznās skaisti plūst gaisma, kā dzintars.
Ļoti interesanti, ka viņa gleznas ir sadalītas kvadrātos, bet citas viņa gleznas bija pilnīgi nesaprotamas.

Man nepatīk
Bet man nepatīk gleznas, kurās nevar neko saprast, kas tas tāds ir?
Man nepatika cilvēki, jo viņi ir man tā liekas ļoti apaļīgi.
Man nepatika tās gleznas, kurās bija uzzīmēti krāsu četrstūri.
Man nepatika tas, ka cilvēki bija tik izspīlēti.
Ļoti jocīgi ir kad viņam patīk lielas sievietes.

Mani šokē
Kāpēc tieši brūnā krāsa?
B.Bērziņa gleznas ….dažreiz ir nedaudz šokējošas!!!
Mani šokē tas, kādā stilā glezno B. Bērziņš.
Mani šokē tas, ko viņš saskata no vienas lietas ( viņam daudz darbu ar svārkiem), māk vienkāršu lietu atspoguļot daudz, bieži un interesanti.
Ir iedvesmojošas un interesantas, Skatoties tajās var saskatīt daudz domu un ideju.

B.Bērziņš ir
B.Bērziņš ir mākslinieks, kas ir sasniedzis panākumus un popularitāti ar savām gleznām.
Mākslinieks nebaidījās eksperimentēt un zīmēja vienu un to pašu neskaitāmos darbos.
Viņu dēvē par latviešu Rubensu sieviešu figūru dēļ, tāpat arī par latviešu Rembrantu
Mākslinieks ar lielo burtu.
Gleznas ir domīgas un filozofiskas un liek aizdomāties.
Brūnās krāsas darbos ir siltas un patīkamas.
Talants un spēja atrast tik dažādus brūnos toņus.
Kā no vienas lietas tik daudz darbu ir sanācis- vai nav apnicis?

Vai B.Bērziņam patiktu mani darbi?
Liktos dīvaini, ja viņš tos vērotu ilgi, lai saprastu galveno domu.
Ej, nu sazini, ko viņš domātu! Varbūt uzjautrinātos?
Domāju, ka katrā skolēna darbā viņš atrastu kaut ko, kas viņam noteikti patiktu, bet par dažiem risinājumiem viņš varētu mūs nolamāt.